英语口语教学计划为了适应年代需要,突出口语教学特点,着眼能力培养,开设英语口语课是十分必要的。下面我们为大伙带来了小学习英语口语推行计划及有关内容，供大伙参考。
小学习英语口语推行计划
1、教学目的：
依据去教研室的计划结合学校的实质，小学生的口语教学目的主如果培养学生对英语学习的兴趣，开始形成一些学英语的好习惯。能依据简单的指令做动作、打游戏和做简单的事情。
可以用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色饰演。教程中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮忙下听懂简单的英语小故事，或者依据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中擅长模仿，积极参与，乐于开口。
2、分类目的
语言常识
1.词语
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具与动物等话题的51个单词、词组
2.语法
知道物品有单复数形式
3.功能
知道有关打招呼、问候、介绍自己拥有些物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问其他人是不是拥有某物等的平时用语。
语言技能
1.听做
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应
2)能依据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、
3)能依据听到的单词辨别或认图、实物等
2.说唱
1)会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。
2)能模仿说英语，语音了解、语调自然。
3)能看图说单词或句子
4)可以用英语打招呼、致以简单的问候和可以用英语互相交流简单的个人信息。
3.玩演
1)能听懂和会做简单的英语做游戏
2)能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及1、二课本故事。
情感态度
1.感兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与
学习方案
1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。
2.注意日常用的简单的英语。
文化意识
1.了解英语中简单的称呼、问候和告别语。
2.能对赞扬做出适合的反应。
3、提升本课教学水平的具体手段：
1.立足课堂，提升每一节英语课的水平，精心设计形式多样的活动，着力提升学生的学习兴趣和积极性，让每个学生都感觉到成功的喜悦。
2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，提升学生对语言的敏锐度，领悟能力，尽可能为日后的教学大好基础。
3.形成肯定的学习态度，天天要听录音，念书的时候尽量的认读单词或者短语。
4、课时安排
为了适应年代需要，突出职教特点，着眼能力培养，在职校开设专业英语课程，开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具，对于拓展国际交往，促进交流十分要紧，而英语口语则在其中起着桥梁有哪些用途，它对提升学生的综合能力和全方位素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具备十分要紧的意义。
小学习英语口语课程推行计划
1、 提升自己素质
课题是不是能拓展下去，成效如何，和研究老师的素质有着密切的联系，因此，需要要勤勤恳恳，责任心强，乐于奉献，为课题的顺利研究奠下坚实的基础。系统地学习教育教学理论，教育科研理论和办法，有关专著和论文，并做好有关笔记，学会肯定的课题研究办法，英语教学法及英语新课程改革的动态和需要。
2、规范课题研究
自己需要要有责任和决心。依据学校的课题研究管理方法，结合本课题的实质状况，剖析和概要之前学生的学习状况和教学中出现的一些问题，和其他教师商讨怎么办这类问题，并拟定好下一阶段的研究工作，做好相应资料的采集和课题档案。
坚持每周写学习笔记，学习一流的教育教学理论，用科学的理论指导研究。每学期至少要写五篇以上的教学案例和教后深思。同时，还要上好课题研究课。
3、 扎实拓展多种活动，以活动促效果
英语素质的提升要立足于课堂教学之中，拓展于课堂教学以外。因此，以课堂为主阵地，扎实拓展教学活动，同时向课外延伸，多方位为英语教学服务。
1、拓展问卷调查，通过调查，知道学生的学习兴趣，学习态度，学习方案，学习需要，并进行剖析研究，确定研究思路，有针对性地进行教学和拓展一些英语活动。
通过调查，发现不少学生对英语是感兴趣的，可是听不懂，所以不会说，因而渐渐失去学习英语的兴趣和信心。对教师也作了一份调查，在调查中，获悉教师对英语也是头疼，由于学生听不懂，不会说，教师们特别重视语法常识的传授，教学中听、说的比重较小，也有教师感到自己还需充电。
这样来看，要想“说”的好第一要“听”的懂。要让学生能说的好，还要改变教师的教学观、评价观和教学方法，同时更要提升自己英语素质。
2、依据调查，拓展多种活动，为说打下坚实的基础。
、课前三分钟演讲，培养学生自主自愿说的习惯。
为了给学生提供说的机会，每节英语课课前三分钟值日生做值日报告，开始给他们提供素材，前一轮简单介绍自己或者家人;第二轮就是伴随春季的到来，介绍春季的天气变化和自己喜欢做的事情，与自己喜欢是什么原因;第三轮介绍我们的理想与自己为了达成理想应有些努力及我们的决心。
后来慢慢放开，自己随便说。但绝对不能和前面的内容重复。使同学们都想说，乐意说。目前假如哪天我忘了让值日生值日同学们还会提醒我呢!
、创设一种说的环境，培养学生的学习兴趣
创设浓厚的英语学习环境和好的校园环境是诱导学生学好英语的一个要紧的外在环境。
小学习英语口语交际课题推行计划
1、指导思想
本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，挖掘每个学生的潜能，使之人格渐渐健全。
改进教学办法，灵活用教学方案，在教学中渗透新教改的先进教学理念，充分借助互联网资源，提升教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，创造性地拓展备课组工作，努力使本备课组向科研型进步，从而更好的发挥备课组有哪些用途，为学校的教育教学工作服务。
2、近况剖析
低、中段学生具备好奇、好活动、爱表现、善模仿等特征。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，重视形象思维，善模仿。小学二年级和小学四年级学生经过一年的英语学习，说、读的能力较强。
小学四年级学生听、写的能力须加大。字母学会较好，但也有个别学困生。小学四年级伴随常识的增多，辅导学困生的担子愈加重，须提升课堂效率并充分合理的利用自愿导学加大个别补差。
3、工作目的
1、好好学习新课标，以现代教育理念指导工作。
2、抓好备课组的教研、教学工作，努力提升教学水平。
3、组织拓展好本年段的英语学科活动，打造好的英语学习环境。
4、工作重点及具体手段
1、落实新课标学习，树立新的育人观。
按拓展新课标学习;并由组内成员轮流带领大伙学习专业文章;参与大组专题研讨，由教研组长抽签决定发言人;
密切注意网站、杂志、报纸等途径得到的新的英语教育教学理论并加以学习。
2.落实课堂常规管理，做到每人过关。
a.狠抓学生的习惯培养，包含聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，每人都要过关。
b.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
c.落实课后写作教后感的习惯，明确需要：不能少于500字，须原创可打印附在备课笔记后，同时上传至我们的教师博客。
d.认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。提醒牢记教研活动的时间：每单周三。
3.落实组内建设，争当出色备课组。
a.多拓展组内活动，增强备课组凝聚力，达成组内资源共享，经验交流，互帮互助。
b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例剖析”和“专题研究”相结合的办法，加大教法、学法和专题的研究，提升教师的业务素质。
c.加大实践，组织教师每人上好专题研究课。
d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例剖析、教学办法的革新等方面展开，提升活动的水平。
e.推行分层次教学，倡导布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。
f.搞好集体备课的过程管理，提升教学、教研水平。组织老师剖析教程，逐个发表我们的教学构思，其他组员进行点评，最后取“百家所长”补己所短，达到集体备课一同提升的成效。
4.具体手段：
a.充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。
b.认真实在的对待口语操练，使口语操练可以确实有效的服务于英语教学工作。
c.认真拓展好学科活动：单词竞赛、听力竞赛、口语竞赛等。
d.结合上学期的工作，查漏补缺，针对学生的薄弱环节下足功夫，向课堂40分钟要效益，并实行自我测试，考察这节课上学生到底学会了多少常识。
小学习英语口语教学计划
1、指导思想:
本学期教研工作将继续着力于生本高效课堂教学的研究，以教会处教育教学工作计划为依据，提升教师的学习意识、服务意识、水平意识、合作意识和教科研意识。拓展实效、和谐的教研活动，认真围绕校“教学六认真”不断探索有效的课堂教学办法和方案，结合本教研组的实质状况和学生的英语学习情况，为进一步提升我校的英语教学水平而扎实工作。
2、工作重点：
1、加大教研组建设，落实教学“六认真”的检查和督促工作。
2、发挥组内骨干教师的辐射用途，在实践引领中提升教师的教研能力和教学技能。
3、积极拓展教研活动，深入拓展“生本高效课堂”的教学模式的研究，提升课堂教学水平。
4、做好培优补差工作，确保大部分学生，特别是后进生的英语成绩得到提升，英语实质用能力得到进步;
5、与信息技术整理，熟练运用多媒体技术辅助教学
3、主要工作与手段：
、加大教育理论学习，提升教师理论素养
1、为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师需要认真研读《英语课程标准》及其解析等理论书本和有关杂志、文章等。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以一流的教育理念指导我们的教育教学实践。
本学期要学习有关有效教学、生本教学、信息技术与改进评价内容和评价办法的资料，努力做到关注学生学习成绩的同时，还要关注学生情感态度、行为方法的进步，重视培养学生综合实践的能力，全方位提升学生的素质。
2、组织本教研组教师积极写作论文。全体英语老师要通过理论学习，不断深思、探索，并联系实质积极写作英语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，拓展教研组的听课和评课活动，多深思，勤概要。
、狠抓教学常规落实，提升教学效益
对组内每位教师需要做好以下三个方面的工作：
复备：要在集体备课的基础上，结合本校的备课需要，与自己特征，本班学生特征进行二次备课，潜心钻研。
上课：本着“向四十分钟要水平”这一原则，需要教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，重视因地制宜，努力提升教学效率和教学水平。
作业布置与批改：作业布置要适度适当，务求实效，作业批改要细致，要准时，切实发挥其检查、反馈和提升的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，每人都要按常规需要，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。
、深入推进课堂教学改革，增强课堂有效性
确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设适当的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等办法，生动活泼地进行英语教学。
使用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每一个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适合渗透其中。
课堂教学中使用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
、做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象
严格遵守英语教学规律，看重听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。
结合各班实质，认真研究教程，拟定切实可行的教学办法。特别注意面向全体，随时调整教学办法与模式，提出的问题应该注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能听懂每一节课，回答好教师提出的每个问题，做好每一道合适我们的习题，从而増强学英语的信心，顺利完成教学计划。
对学习困难生要加倍关心、特殊爱惜，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之学会有效的学习方案。使用“一帮一”优生帮差生的形式，按期反馈教学成效，让每位学生真的产生亲近感，有益于师生间的情感交流、教学和谐。
增加与父母交流的机会，准时知道学生在家学习状况，并做好反馈记录，争获得到父母的支持与配合。
、拓展形式多样的英语课外活动，提高学生综合素质
除去做好英语课程超市工作以外，教研组还结合英语学科的特征，通过多样的活动和竞赛等方法来调动学生的参与，鼓励、激起学生，从而进步学生。本学期将举行各年级的单项学科竞赛等活动来提升学生的基本能力，扎实学生的入门知识和培养学生的基本习惯。